Corso di laurea in Lettere

Presente come opzione in tutti i curricula del corso di laurea in Lettere, l'insegnamento rientra nell'area linguistica proponendo un programma di livello avanzato che quest'anno approfondisce le conoscenze nell'ambito della sintassi, con particolare riguardo al confronto tra formalizzazioni top down (come quelle della Grammatica Generativa) e modelli funzionalisti di tipo bottom up (l'esemplificazione in questo settore riguardrerà la Construction Grammar). L'analisi sintattica in costituenti e la struttura gerarchica delle frasi, che sono state già acquisite nei moduli di base di Linguistica, verranno approfondite presentando i modelli mutistratali più recenti della Grammatica Generativa. Il confronto con la Construction Grammar mostrerà le differenze tra il modello strutturale ricorsivamente unificante proposto dalla Grammatica Generativa e teorie che enfatizzano invece la concorrenza tra diversi patterns strutturali caratterizzati da più specifiche restrizioni lessicali e semantiche. Per l'esemplificazione empirica si ricorrerà per lo più a dati italiani e inglesi ma la prospettiva teorica permetterà di fornire strumenti generali che rendano possibile un confronto con altre lingue.

Al termine dell'insegnamento ci si aspetta che studentesse e studenti abbiano acquisito conoscenze di sintassi che permettano di confrontare modelli teorici che prevedono gradi diversi di autonomia tra sintassi e lessico. Sulla base di queste conoscenze si svilupperanno competenze analitiche che permettano di riapplicare autonomamente il formalismo acquisito a lezione e di affrontare la lettura di lavori specialistici di Grammatica Generativa e di Grammatica delle Costruzioni di livello avanzato.

L’insegnamento prevede 36 ore di lezioni durante le quali il docente cercherà il più possibile di stimolare la partecipazione attiva di studentesse e studenti affrontando l’analisi di dati linguistici concreti e affinando l’abilità pratica nel maneggiare i principali strumenti interpretativi e descrittivi nell'ambito dell'interfaccia tra lessico e grammatica.

L’insegnamento si svolge in presenza, e non contempla registrazione delle lezioni; materiali didattici ausiliari sono reperibili sulla pagina moodle (raggiungibile con il comando 'vai a moodle' in fondo a questa pagina).

Considerata la natura auspicabilmente interazionale e partecipata di questo insegnamento, la presenza in aula è particolarmente consigliata.

L’insegnamento viene verificato attraverso un colloquio orale di circa 30 minuti in cui verranno poste almeno tre domande su parti diverse del programma. Per superare l’esame è necessario non solo dimostrare di aver assimilato le conoscenze teoriche previste dal programma ma di saperle anche applicare a dati linguistici nuovi. Nell’attribuzione del voto (espresso in trentesimi) si terrà conto anche delle abilità comunicative valutando in particolare l’acquisizione di una corretta terminologia tecnica e la capacità di esporre con chiarezza le conoscenze acquisite.

Grammatica generativa e Construction Grammar: un confronto tra teorie

Per la grammatica tradizionale un verbo come prendere ha gli stessi tratti di transitività sia nella frase Ho preso un libro in prestito sia in Ho preso qualcuno a schiaffi. Nella seconda frase emergono però restrizioni semantiche che impediscono di sostituire liberamente il nome schiaffi (Posso prendere qualcuno a ... ombrelli?) o di modificare la struttura del sintagma nominale (*Ho preso qualcuno a schiaffo / *Ho preso qualcuno a degli schiaffi). Evidentemente, ci sono vincoli lessicali, semantici e morfosintattici che impongono alla costruzione 'prendere qualcuno a x' un comportamento idiosincratico, che tuttavia risulta anche produttivo (prendere qualcuno a schiaffi / a sassate / a ombrellate / a parolacce ...). In questa interfaccia tra lessico e sintassi si confronteranno le soluzioni proposte dai modelli generativisti più recenti con teorie concorrenti e molto più induttive come la Construction Grammar, senza dimenticare di chiedersi quale di questi modelli somigli di più alla prospettiva alla quale ci ha abituato l'analisi logica tradizionale.

Il programma è lo stesso per tutti, frequentanti e non, e corrisponde allo studio sistematico dei seguenti testi (entrambi!):

Giorgio Graffi, La frase: l'analisi logica, Carocci, Roma, 2012.

Francesca Masini, Grammatica delle costruzioni: un'introduzione, Carocci, Roma, 2016.

Senza restrizioni sul corso di laurea di provenienza, questo insegnamento è rivolto a studenti che abbiano già superato almeno un modulo introduttivo di Fondamenti di Linguistica o Linguistica generale. Gli studenti che avessero già dato lo stesso esame di Linguistica (corso avanzato) possono, se interessati, frequentare e sostenere l'esame anche di questo corso, il cui programma è appositamente diverso da quello dei due anni precedenti. In questo caso l'inserimento nel piano carriera sarà possibile con il codice dell'attività denominata Iterazione L-LIN/01.